教育理论与教育管理论文_“多元交互”在

文章摘要:针对线上和线下“双线融合”的教学新常态，高校亟须构建科学有效的在线教学评价指标体系。传统教学评价存在评价主体欠多元、评价内容欠多维、评价方式欠多样和评价结果欠科学等问题，已经不能适用在线教学评价。基于以人为本、科学系统、互动激励的评价原则，在分析在线教学评价指标体系“多元交互”的核心内涵基础上，构建教师评价和学生评价相结合的在线教学评价指标体系基本框架，并提出多方协同、双核驱动和技术赋能的实践路径。

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论文DOI:10.16697/j.1674-5485.2022.10.012

论文分类号:G434;G642

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