中等教育论文_“体育走班制”教学教师专项化教

文章摘要:采用文献资料、专家访谈、实地调查、课堂观察等研究方法，界定了“‘体育走班制’教学教师专项化教学能力”的概念，理析了“体育走班制”教学教师专项化教学能力结构并提出提升路径。研究认为：“体育走班制”教学教师专项化教学能力是指开展“体育走班制”教学所需的、体育教师驾驭所教授运动项目进行超大单元课程教学的综合性教师素养和执教能力。“体育走班制”教学内容与教学过程的专项化、运动项目学习的可选择性、教学过程的综合性发展化、教学练赛多方法综合功能化和学习过程系统化、教学过程精细网格化的教学组织特征，要求体育教师具备由专项运动能力、专项教学训练能力、超大单元（教程）内容设计能力、开发利用教学资源能力、竞赛组织安排能力、教学方法创新能力及职业热情构成的专项化教学能力，以满足“体育走班制”教学的现实需求。基于此，可通过职前教育的专业培养、职后教育的专业培训以及包括自主学习、集体备课、带队实践、项目导师制的持续性多元化培养路径，全方位持续提升“体育走班制”教学教师专项化教学能力。

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论文DOI:10.16237/j.cnki.cn44-1404/g8.20220403.005

论文分类号:G633.96

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