教育理论与教育管理论文_增加教师教学自主权有

文章摘要:教学自主权是教师作为专业人员的关键权力,同时也是影响教学实践的重要因素。研究基于TALIS2018的教师数据,分析教师教学自主权及其对课堂教学质量的作用机制,进而发现:与OECD国家相比,我国上海教师的教学自主权较大但仍有一定提升空间,其中教师确定教学内容、惩戒学生的权力较充分,评价学生学习的权力不足;增加上海教师的教学自主权能显著改进课堂教学质量,其中增加评价学生学习权的作用最大,增加选择教学方式权的作用最小,这与OECD国家的情况存在文化性差异;教学自主权对课堂教学质量的影响受到来自教学效能感的正向调节,这表明教师想要充分发挥“权力”还须要有“能力”。基于此提出研究建议:在考虑文化差异性的基础上,适当增加我国教师的教学自主权,尤其要注重加强评价学生学习的权力;提升教师的用权能力,通过赋权与增能的有机结合,保障教学自主权的有力行使。

文章关键词:

论文分类号:G424

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