中等教育论文_促进学生对概念深度理解的问题设

文章目录

1 评判概念理解的多元化指标

2 基于理解不同侧面的问题设计

2.1 指向“解释”的问题设计

2.2 指向“阐明”的问题设计

2.3 指向“应用”的问题设计

2.4 指向“洞察”的问题设计

2.5 指向“神入”的问题设计

2.6 指向“自知”的问题设计

文章摘要:在光合作用的教学中,笔者针对概念理解的不同侧面,基于评判概念的多元化指标,尝试设计出指向明确的问题进行引导,从而促进学生对概念的深度理解,以形成科学、完整、内涵丰富的概念及概念体系,培养多种关键能力。

文章关键词:

论文分类号:G633.91

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