高考改革后河南高中教学管理面临三大变化

毛杰介绍，为促进学生德智体美劳全面发展，新高考实行综合素质评价。综合素质评价主要包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践五个方面的内容。采用写实记录的方法，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况。普通高中学校利用学生综合素质档案材料，对学生成长过程进行科学分析，引导学生发现自我，建立自信；指导学生发扬优点，克服不足，明确努力方向，促进学生德智体美劳全面发展。

6月27日，河南省高考综合改革新闻发布会。中青报·中青网记者?潘志贤/摄

来源：中国青年报客户端

据毛杰介绍，新高考模式增加了学生的选择权，学生根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求，自主选择选考科目。学校将根据学生选课需求，分类分层设计可选择的课程，满足学生不同发展需要。加大班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配套等方面统筹力度，为走班教学提供保障。探索行政班和教学班并存等多种教学组织形式，强化任课教师责任，充分发挥学生组织自主管理作用。

新高考后学生要面临选课、选考，对学校的学生发展指导工作提出了更高的要求。毛杰介绍，学校将开设覆盖三个年级的学生发展指导课程，并纳入必修内容。建立专兼结合的指导教师队伍，构建学校、家庭、社会协同指导机制。进一步加强学生心理健康、学业发展、选课选考、生涯规划等方面的指导，帮助学生全面认识自我、学会选择、做好自我成长规划，明确未来发展方向，实现全面而有个性的发展。

中国青年报客户端郑州6月27日电（中青报·中青网记者 潘志贤 实习生 李家琳）在今天举行的河南省高考综合改革新闻发布会上，河南省教育厅党组成员、副厅长毛杰介绍，河南实行高考综合改革后，普通高中教学管理主要面临选课走班教学、实行学生发展指导制度、实行综合素质评价三大变化。

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