幼师如何利用暑期安排在园幼儿的教学活动？看

夏季天气炎热，幼儿园的孩子数量减少。如果幼儿园能利用这些特点，安排一些平时受限制的教育活动，就会给孩子们带来一些不平凡的体验，让孩子们度过一个愉快而充实的时期。暑期生活为孩子们提供了不同的交流和成长空间，让他们开阔眼界，获得不一样的体验。

今天的小编为即将迎来暑假但仍坚守岗位我表示慰问，并带了一件干货。就这样，孩子们在夏园安排了教学活动，吃得满满当当！

孩子为什么要在夏天上幼儿园？

1.孩子被留在家里无人看管。暑假期间，选择继续住幼儿园的孩子，大多是因为父母工作，家里没人照顾孩子。

2.?幼儿园可以继续维持孩子的正常生活。也有不少家长认为孩子在幼儿园生活很规律，有同伴陪伴，可以体验各种游戏活动，获得一定的知识和经验，所以即使家里有人带孩子，也会坚持送他们去幼儿园。

从上面可以看出，家长对幼儿园教育是非常信任的。因此，合理安排幼儿园暑期活动就显得尤为重要。

标准化课程的延伸

通常在夏天，我们会我看到孩子们在幼儿园的时间变得分散和不规则。大多数老师因为课程结束而没有暑期班活动的计划，只是简单地“照看”。

其实，我们教材中丰富多彩的课程资源，不仅可以在平日几十分钟的教学活动中进行，而且其知识和经验还有很大的延伸价值。

例如：

① 引导幼儿种植，观察植物的生长变化，养成每天以图画的形式记日记的习惯。

②?指导孩子自由画画、折纸、剪纸、制作工艺品，开发孩子的想象力，提高手眼协调能力，促进孩子手腕肌肉的发育；

③ ?引导孩子听故事，续集、表演故事等，提高孩子的口语表达能力；

④?可以用自制的玩具，让孩子在沙水里快乐地玩耍，幼儿不仅可以感知沙子和水的特性，还可以发挥无限的想象力和创造力，得到身心的满足，乐在其中，乐此不疲。幸福;

⑤?还可以使用网袋、筷子、玻璃瓶等工具，通过Bait发现和捕捉各种常见昆虫，或者饲养或制作标本，让幼儿自己探索昆虫的奥秘，体验大自然的多彩。

教师要认真学习每一节课，挖掘具有延伸价值的资源，有目的地系统地设计实施方案，在暑假一天的生活中呈现延伸课程，丰富孩子的知识和经验，培养孩子的学习兴趣和学习习惯。

第二

正规的习惯训练

幼儿园是孩子养成良好习惯的绝佳环境，老师将习惯训练渗透到日常生活的各个环节.每一个小环节都会对孩子一生习惯的养成产生深远的影响。因此，习惯的养成是一项需要长期坚持的任务，我们不能放松。

教师也应该渗透到平日日常习惯的训练中，并在暑假里落实。由于暑假期间孩子人数相对减少，中大班级老师合理分工，为不同孩子提供合适的小岗位；小班的老师可以让孩子协助老师管理不同的环节，比如给孩子摆放餐具、上餐巾、给孩子的食物、分数等，让孩子不仅能照顾好自己，还能为集体和他人服务，还能独立管理日常生活的方方面面，既培养了他们的自理能力，也塑造了孩子的优秀品质。

教师可以结合自己良好的礼仪习惯养成的儿歌进行潜移默化的渗透和影响。在儿歌的引导下，孩子们逐渐学会做自己的事，锻炼自理能力，激发孩子的自我管理意识和兴趣，养成终身受益的行为礼仪习惯。

三项

专门的花园活动

< p>暑假的一日生活不仅是课程的延伸教学活动和日常习惯的培养，更是孩子们的玩耍时间。如何让孩子有目的、有主题地玩游戏也很重要。

我们要把游戏融入特色，融入主题，以园地活动的形式发展。

比如，我们针对幼儿开展区域游戏活动，实施混龄区域游戏，安排大、小、大、中班的孩子一起开展活动，让大领路小，小推动大。实现游戏空间的共有，游戏时间、材料、计划、地域和地域的共享，促进孩子沟通、合作、评价、分享等社交能力的发展，让孩子学会理解、理解和分享混合年龄地区的活动。关心他人，有效控制自己的情绪，充分发挥孩子的主动性和创造力。

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