2013年教学管理展评谈谈如何构建高效课堂工作汇

结合几年来的工作实际谈谈如何构建高效课堂

永吉二中百年大计，教育为本。教育是社会发展，民族进步的基础。教育的重要地位不容置疑，历朝历代对教育的重视不言而喻。唐代诗人刘禹锡说:“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”新事物代替旧事物是历史发展之必然。社会发展变化，对教育的发展也提出新的要求。新的教学模式代替旧的教学模式，高效课堂代替一言堂是历史的必然选择。在教育改革浪潮的席卷下，教育理念得以更新，教学工作又面临新的挑战。

教学是教育工作的中心、教育质量是教学工作的重心，提高教学质量更一直是学校追求的目标。这几年也为此做了大量的工作，效果并不是很突出、但成绩也在稳步提高。2009年年初在全县教育工作会上、学习山东杜郎口中学学习报告后、我校积极开展了学习山东杜郎口中学的“三三六”教学模式的活动。学校统一安排筹划，在每周特定的时间和地点组织教师学习山东杜郎口教学经验，教师用心听，记笔记，写心得。然后在全校内开展相应的教学活动。如首届学习山东杜郎口“创新杯课堂教学大奖赛活动”，选择有经验有实力的教师精讲一节课，把它作为学习山东杜郎口的载体，尝试用杜郎口教学模式，学生以小组为单位，课前充分搜集材料，形成自己的学习结果。课上小组展示，讨论。和以往比课堂气氛不那样沉闷了、教学效果明显好转。

几年来教育局确定围绕“永吉课堂教学效率年、课堂教学效率深化年、课堂教学效率成果年、课堂教学效率推进年”为活动主线，我校围绕“激发学习兴趣，促进自主学习，构建高效课堂”的教研主题积极开展了各种教学活动。语文、数学、外语等教研组围绕这一大课题确定自己的小课题，小课题确定后各教研组积极组织本组成员在一起讨论研究，明确具体讲授的课，以此为载体，周密安排教学的各个环节，然后在课上实践中检验各个环节的理论是否达到预期的目的，授课后组织相关领导教师研讨，写各种材料，如备课教案，备课反思，说课材料，听课反思，案例分析，心得体会等。教师和学生在这一过程中有些许的收获。

孔子云:“学，然后知困;教，然后知不足。”各种教学活动的开展对提高教学质量有一定的促进作用，但诸多不足也显现出来，令人堪忧。比如我曾听过这样一堂展示课，每位同学课前收集了材料，课上以小组为单位展示，每位同学把自己准备的内容给大家读一遍，下课铃响了有的同学还没读完，整堂课就是听和读。这种形式的展示课，学生的积极思维能力，评议欣赏等能力被忽略了，整堂课就是听和读，形式单一，学生容易走神，容易倦怠，把先学后教、自主学习的模式给简单地理解成了学生的简单的听与读就是自主学习、就是先学后教、就是高效课堂。

科学的教学，合理的教学绝非一蹴而就的，他需要我们不断地学习和领悟。需要我们心系于它。无论是学生学还是老师

的教都是由形到神，形神兼备才可谓真学真教。而我们对新的教学模式的学习和理解的境界还不够尽善尽美，主要还停留在形式上，以后的路还很漫长。

正当我们都在为课堂教学走什么样的捷径、采用什么样的模式等问题困惑，困扰之际。高效课堂犹如一股春风迎面扑来，沁人心脾，让人精神为之一振。

老师们通过对高效课堂建设资源包的仔细认真的研读，对高校课堂有了较全面的理解，也为其中的理论与实践相结合的形式而感到欣慰。它让我们知道高效课堂的高效率、高效益、高效果。先学后教的思想，落实学生的主体地位，注重学生学习习惯的培养，学习方法的掌握，学习能力的提升等内容精髓。感慨于高效课堂的八大模式，更心仪于四种成功高效课堂教学模式。如果我们真正努力去实践，终有一天我们会目睹资料中所形容的高效课堂是知识的超市，生命的狂欢。我们的具体做法:

一、组建学习先学后教模式构建高效课堂领导组和业务指导组，制定永吉二中学习先学后教模式构建高效课堂工作实施方案，各班以班主任为核心根据学生不同情况划分高校课堂学习小组、制定专任教师高校课堂建设考核方案。

二、没有教不会的学生。教师在教学中的主导地位是不变的。所以抓好教师工作是学校的工作重心。首先抓好教师教学观念的转变。一直以来，我们的教学把升学作为最重要的目标和最核心的追求，而学生成绩几乎是对老师考核的唯一尺度，

教师认为只要能提高学生分数就万事大吉，往往就会出现教师付出很多而学生不买账，教学效果不明显的结果。改变这种结果的方式首先就要求教师不断转变教学观念。有效课堂不是教师满堂灌，而是在课堂通过教师的引导，点拨，通过学生的讨论，更有利于提高课堂教学效果，调动学生学习的主动性和积极性、让学生乐学、善学、好学，所以如果能够应用好这种新的课堂教学模式对学生学习成绩的提高是有很大帮助的。在今后的教育教学工作中组织教师学习高效课堂理论，写学习心得，结合自己所教学科设计教学，统一安排教师展示学习结果，经常深入课堂，及时发现教学中存在的问题，与教师沟通交流，适当引导。同时制定相关的评比制度，有利于教师的成长与提高。

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