聆听:“三个课堂”教学服务 落地有声

为了解决教育不均衡、教师专业化素养水平不高、优质教育资源传递不到位等现实问题，今年3月教育部印发《关于加强三个课堂应用的指导意见》，明确到2022年，全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，教育均衡问题落实到政策层面。

在“三个课堂”指导意见出台之初，教育信息化公司各显优势、竞相斗法。在教育行业深耕10年的创显科教，综合运用产学研融合优势，提出创显特色的“三个课堂”整体解决方案，力求以教学服务赋能师生，推动执行落地有声。

创显科教“三个课堂”解决方案，充分利用现有网络基础设施、教研训教室、精品录播教室、直播互动教室等作为基础，通过巡查督导中心的应用，服务于日常的教学管理体系，推进“三个课堂”在广大中小学校的常态化应用。

目前，“三个课堂”的环境搭建和技术支持渐趋成熟，但建设以后如何持续应用，并对教学、教研等工作发挥价值，这是三个课堂建设后的难题。

创显科教“三个课堂”整体解决方案从课堂教学改进优化入手，信息化与教学应用深度融合，全面提升教师综合素养水平，从而推动各个学校的发展和改进，最终促进区域内优质教育的均衡发展，实现真正意义上的教育信息化促进教育现代化发展。

创显科教提供的教育服务是“三个课堂”整体解决方案中的魂。依托未来教师发展中心的建设，为区域搭建网络研修共同体，并匹配多维度的制度体系，全面提升教师的信息技术应用能力，解决“三个课堂”应用中的课程、师资、体系建设等方面的难点。

赋能教师

信息化技术应用能力

01

专递课程服务

·提供专业教师输送国家规定课程

·名师远程教学

·多方视频教研

02

网络研修体系建设服务

·名师选拔提升

·名师开展教研、公开课、本地课程研发

·名师优质资源建设与共享

·名师绩效评价

03

教师专业发展提升服务

·课程录制，课程资源管理

·专家远程观课，记录，在线交流

·课堂分析报告

·推送资源榜样，专家指导

04

名师精品课打磨服务

·学科课程专家采用线上线下网络听评课及协作教研方式

·打磨名师精品课程，全程个性化指导

05

教学质量提升服务

三个课堂的建设只是起步阶段，真正的应用才是重点和难点。创显科教“三个课堂”将不遗余力为教学教研应用提供全方位的精准服务

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