每年开学我都会讲这个绘本，“阅读教学”和“

开学了，大家还好吗？有时候特别累的时候就想：早知道就应该听“星爷”的话。

不过，当老师也似乎实现了医生和律师的跨界，每天处理各种跌打损伤、青少儿民事纠纷……

每年开学，班级管理是大事，但课程进度也不敢耽误。我的手头都会准备一个绘本故事，把两者结合在一起，班级管理和双语阅读齐头并进。

这本绘本很多老师都知道，名字叫做《大卫上学去》。

背景介绍

大卫系列绘本来自美国知名童书作家Shannon David. 从作者的名字就可以看出，这套书以作者自己童年的经历为基础，而且被很多人津津乐道的是，童书中大部分插画都是作者5岁时画出的作品，怪不得画风很像儿童画。

大卫的图书，入选了美国国家图书馆评出的百佳儿童文学作品，之前粒粒写文章介绍过完整的百佳童书名单，大家可以在这里找到《美国各大权威联合评选出了“人类史上最棒的一百本儿童绘本”，你的最爱上榜了吗？》

目前也翻译成了多种语言，在世界范围上知名度很高。它的汉译本2008年出版，正好也可以用在咱们的汉语课堂中。

课堂管理

除了备受孩子喜欢以外，大卫的系列童书也是很多美国老师的最爱。特别是这本《大卫上学去》，主题直接针对的孩子在学校的行为管理的问题，正是每个老师课堂管理的大挑战。开学的时候拿出来讲讲，对于一整年的课堂管理都有帮助。

这本书只有短短十几页，却包含了学生们在学校最常见的行为问题，

比如上课迟到，

?

发言前需要先举手，

手不要乱摸乱放，

上课神游，不注意听讲，

排队时遵守秩序，

如何上厕所...等等

在读完绘本之后，我们也可以就行为问题跟学生们进行一下讨论，帮助学生们理解哪些行为是好的，哪些行为是需要避免的。

在讨论完绘本中大卫的行为之后，我们也可以继续引导学生做延伸，除了绘本中提到的行为，“一个好学生应该是怎样的呢？”

通过充分的讨论，学生们可以理解行为的标准。如果再由此的基础上，由老师示范讲解一下流程行为规范（比如上厕所应该怎么办，排队应该怎么办），那么一整年课堂管理的框架就算搭起来了。

关于树立课堂中的流程行为规范，粒粒之前也专门写过一篇文章，感兴趣的老师也可以看一看。《别再说“我告诉你多少遍了”！你缺的不是规则而是……》。

绘本阅读

除了针对行为问题进行讨论以外，我们也可以从文本本身从发，训练学生们的阅读能力。

1 重要词语

对于初级水平的学生，我们可以跟学生一起讨论，“大卫是谁？”“大卫做了什么？”“大卫应该怎么做？”这样的基本信息问题，同时也帮助学生们区分了“是 is ” \"做 does\"和“应该should” 三个重要词语的意思。

2?行为总结

在全书中，大卫做出来很多不同的“违规”行为，我们可以跟学生一起来把这些行为都总结出来。

3 句子总结

对于语言能力比较高的学生，我们也可以请学生们用自己的话，总结三件大卫的不当行为，用句子写出来。

4?故事复述

之前粒粒给大家介绍过，用一个手掌的“五指复述法”。五个手指头分别代表了“人物”“环境”“开始”“经过”和“结果”。通过这样的结构，学生可以比较快速地把握住整个故事的框架。

按照同样的故事元素分类，我们也可以跟学生们一起讨论，把这本故事的人物、环境、情节发展和结果给总结出来。

5?事件顺序排列

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