疫情防控下线上线下混合式教学优秀案例展:单片

复学后，为保障教学工作的平稳有序，根据疫情防控所需，学校实行了线上线下并行教学。教师们认真落实线上线下并行教学规范和要求，深入践行“一课一群多平台融合”的教学模式，充分利用信息技术，积极探索教学新方法、新方式，已涌现出一批可复制，可借鉴、可推广的优秀案例。为进一步高质量推进复学教学工作，提升疫情防控期间教学质量，不断推动教学信息化改革，深入推进“匠艺”课堂建设，学校开展了疫情防控下线上线下混合式教学优秀课程的评选，遴选了一批资源建设丰富、教学方法新颖、教学手段先进、教师教学艺术高超的优秀课程。下面我们将对部分课程的教学案例给予生动展示，供广大教师借鉴交流。单片机应用与实训课程类型:专业基础课课程学时:68学时课程人数:25人课程负责人:何元峰教学目标单片机是应用电子专业的核心，也是物联网的基础。物联网的本质是将各种设备通过某种方式连入网络，实现设备远程管理、数据收集等功能，单片机是采集传感器数据、收发控制信号的重要组件，因此掌握单片机编程与应用技术非常必要。本课程旨在引领学生理解CC2530单片机的硬件资源、工作原理和它的程序结构，掌握CC2530单片机的基础编程方法。通过课堂教学和操作示范，掌握C语言基础编程方法、CC2530单片机引脚电平控制、数码管显示、按键检测、外部中断和定时器中断等内容，为使用CC2530单片机进行物联网电子产品设计和毕业设计打下基础。线上教学活动组织和管理本课程采用视频授课和钉钉群讨论相结合的方式开展。由于现阶段处于C语言教学阶段，实践性和互动性较强，因此视频以钉钉直播为主，超星学习通录播为辅。课前在钉钉和学习通建立班级群，便于发布通知、分享资料及在线答疑。通过分析教学内容，确定直播部分和录播部分，然后确定直播和录播适用的例程。线上教学过程中，学生需要完成:(1)在钉钉群观看直播;(2)在学习通观看任务点视频;(3)在课中途参与C语言编程练习，并反馈练习效果或发表感想;(4)完成学习通平台上的作业;(5)在钉钉群开展讨论和问答。课前在钉钉和超星学习通平台分别建立班级群，在钉钉群完成课程观看设备、电脑有无、开发软件安装情况等信息调查，掌握学生课程观看情况，以便据此制定对应的教学方法。在钉钉定期发布课程信息和通知，前一天提醒学生次日上课时间，课前十五分钟提醒学生准备上课，课前五分钟提醒学生准备签到及本次签到形式;在学习通发布签到，上传课程资料，如本次教案提纲、课程PPT等。

课前调研课中根据具体教学内容，有选择地进行直播和录播。本课程每周三学时，安排在周一下午，课程时长135分钟，在直播情况下，将持续整三学时，平均直播时间为2小时20分钟。在直播期间，首先提出本次课程的主要内容框架，然后围绕着核心知识点略作讲解，随后开始现场编程演示和讲解。由于C语言编程是一种实践性很强的技能，因此在直播中合适的时间点安排学生练习一到两次，随后鼓励学生把完成的程序运行截图发到钉钉群里，对编程速度快、效果好的学生公开表扬;也鼓励遇到困难的学生把问题的程序截图发到群里，以“让我们一起来找找问题”的方式鼓励大家参与进来，在解决一个问题的时候发掘共性问题，不仅帮助这位学生解决了问题，也让更多学生得到提高。编程截图交流(1)编程截图交流(2)编程截图交流(3)大家一起来找错课后每次课后，首先把当次课程写过的例程尽可能加上注释，并上传到学习通平台，并以文件夹和压缩包两种方式上传源码，方便不同平台的学生下载学习。随后，定时在学习通平台发布作业。目前作业主要分为两种形式:(1)以知识点为主的单选题、多选题，辅以少数的程序改错题;(2)以综合练习为主的编程题，以简答题形式存在，要求学生把程序运行结果截图上传，以此掌握大家对课程的学习效果。课程源码资料(1)

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