教育理论与教育管理论文_数据驱动的差异化教学

文章摘要:差异化教学是尊重学习者个体差异，推进个性化教学的重要手段。传统的差异化教学形式，主要由教学常规、惯习和经验驱动，其成效和影响一直停留在预设的假想空间中，缺乏来自实践的支持。数据驱动的决策范式由于切合目标指引、反馈调适以及持续干预等教学理念，逐渐成为差异化教学领域的理想范式。然而当前数据驱动的差异化教学决策，由于教师差异化教学技能的缺乏、旧有经验的桎梏以及追求公平抑或效率的价值观影响，还存在误将能力分组等同于差异化教学、易陷入“形式差异”与“自动差异”的窠臼等问题。为确保教学决策的效果，数据驱动的差异化教学决策应在数据筛选、标准预置、价值判断、规则制定过程中，遵循从经验和直觉走向规范和客观的基本逻辑，尽量排除教师主观偏见的影响。这需要在行动上通过完善培育机制、构建支撑体系、促进公平与效率的动态平衡，以及加强效果评估等构建支撑数据驱动的差异化教学决策施展的长效机制，以保障差异化教学行稳致远。

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论文分类号:G420

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