医学教育与医学边缘学科论文_医学院校教师混合

文章摘要:目的了解混合式教学模式下医学院校教师的教学体验, 为推动混合式教学模式的发展提供参考。方法采取质性研究方法, 2021年5至6月对浙江中医药大学8名拥有混合式教学经验的教师进行半结构式访谈, 采用内容分析法对访谈资料进行分析。结果提取出医学院校教师教学体验的4个主题:混合式教学的正面反馈、教学的困难与压力、混合式教学效果的影响因素、对混合式教学未来发展的期待。混合式教学模式得到学校的有力支持和学生的普遍认可, 有助于提高教学质量, 也受到医学院校教师的喜爱;同时也存在备课过程困难、教师负荷过大等问题。混合式教学的效果受到课程设计、教学平台和教师自身的影响。结论医学院校教师对混合式教学模式有着双重的教学体验, 在提高教学效果的同时, 也增加了教师的压力, 对教师提出了较高要求。学校应当优化教学管理措施, 完善教学平台功能, 对高校教师进行培训, 推动混合式教学模式的发展。

文章关键词:

论文作者:蒋子琪 沈勤 

作者单位:浙江中医药大学护理学院内科学教研室 

论文分类号:R-4;G642

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