高等教育论文_小组教学在高校课堂教学改革中的

文章目录

1 基于SPOC的混合式教学

1.1基于SPOC的混合式教学的特征与优点

    (1)学生为课堂主导者，创新了课堂教学模式。

    (2)重新分配课堂时间，教学效果提升。

    (3)个性化定制课堂，师生反馈积极高效。

1.2 基于SPOC的混合式教学中存在的问题

2 小组教学

2.1 小组教学的内涵与优势

    (1)小组教学充分突出学生在课堂教学的主导地位。

    (2)小组教学依托小组任务完成，具有明确的任务驱动。

    (3)小组教学可加强交流讨论，深层次转变学生学习方式和思维方式。

2.2 小组教学实施的注意事项

    (1)明确任务目标和范围，细化小组任务。

    (2)实时跟踪任务进度，加强教师课堂引导。

    (3)利用SPOC平台，加强课程管理与评价。

3 小组教学的组织实施

3.1 科学分组

    (1)组内学生能力平衡。

    (2)组内学生数量和性别平衡。

    (3)组内学生关系平衡。

3.2 课堂实施

3.3 评价与反馈

4 结语

文章摘要:基于SPOC的混合式教学在高等教育中应用广泛,目前已到从形式改革向核心改革的攻坚阶段。本文针对基于SPOC的混合式教学特点及存在问题,深刻剖析小组教学在深化基于SPOC的混合式教学改革中的优势与特点,从小组教学的组织实施和教学评价与反馈方面,阐述小组教学在深化混合式教学改革中的嵌合内涵,明确小组教学组织实施过程,建立小组教学的评价方法与反馈机制,以期丰富基于SPOC的混合式教学的课堂教学内涵,为进一步深化混合式教学的改革提供新思路。

文章关键词:

论文DOI:10.16752/j.cnki.jylu.2022.02.016

论文分类号:G434;G642

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