外国语言文字论文_以程序性知识激发学生学习

文章目录

一、激发学生学习动机的动机激发系统构建

二、以程序性知识激发学生学习动机的实践

（一）结合教学内容分析学生的实际需求，回答“我的学生最需要什么？”

（二）根据学生的实际需求设置作业任务，赋予完成该任务的价值，回答“学生为什么要完成作业任务？”

（三）利用原有动机的转移，回答“学生为什么要学习？”

（四）培养学生的自我效能感，回答“如何帮助学生维持或增强动力来实现最佳学习？”

    1. 基于学习任务的性质设置学习要求

    2. 让学生倾听、观察同伴的作业示范过程

    3. 开展“努力和能力归因”的评价活动

（五）学以致用，帮助学生解决实际问题

三、实施成效

文章摘要:本文基于布卢姆教育目标分类学和心理学有关理论,将激发学生学习动机的程序性知识构建成一个可操作的动机激发系统,即"结合教学内容分析学生的实际需求→根据学生的实际需求设置作业任务→将完成作业任务的动机转移到学习上→培养学生的自我效能感来维持或增强学习动力→帮助学生解决实际问题",并以人教版英语八年级下册第四单元一节阅读课的部分教学内容为例,阐述了该教学策略在作业改革中的具体运用。

文章关键词:

论文作者:王勤海¹ 徐晗² 亓文平³ 

作者单位:3. 山东省济南市历城区港沟中学 

论文分类号: G633.41

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