中国古代文学教学存在的问题和改革设想

古代文学教学方法的改革，应加强教学设计，引进案例教学法，推行畅所欲言式教学法，丰富教学手段，增强计算机、多媒体等现代科技手段在教学中的应用。

一 现阶段中国古代文学教学当中存在的主要问题

大部分的教师仍旧沿用传统填鸭式教学方法，依靠以往的教学经验来进行课堂教学安排和历史文学人为分段，然后利用黑板、粉笔、简单讲授的方式来引导学生掌握相关的知识点。例如，在进行宋代到近代、先秦到隋唐的知识的教学当中，由于不同章节的内容都是由不同教师负责。教师在讲解的过程当中只是简单的对不同时期的文学作品和文学特点进行分析，但却没有对与文学作品有关的思想、历史发展等到知识点进行讲解。这就使得大部分的学生对中国文学的认识和了解停留在表面阶段，不利于形成较为完善的中国古代文学思维体系。有的学生认为学习中国古代文学对自身的学习和社会的发展并没有实质性的作用，这严重的阻碍了学生的学习积极性和学习热情的提升。另外，中国古代文学的教学内容较为丰富，所包含的知识点和领域相对较广，但大部分的学校往往只设置了200-250左右的课时，这就导致了教师只能够简单的对基础知识和重点事件进行讲解，但却没有足够的时来进行拓展教学和深入分析[1]。

二 中国古代文学教学当中存在的主要问题遵循的原则

第一，注重教学体系的完整性，即对本课程的教学进行全面规划，分解出具体的、相对独立的单元进行课件设计。

第二，注重课件展示内容的内在逻辑性，即对于单个课件的制作要首先规划教学内容，进行逻辑分解，完成课件框架，填充具体内容。

第三，注重课件展示内容的适度性，既不能过于繁杂，也不能过于简单。过于繁杂在有限的课堂教学时间内学生无法充分理解，过于简单则容易流于条目罗列，仅仅相当于把粉笔板书搬到了银幕上，失去了课件的意义。

第四，音乐、图片、动画、影像、表格、结构图等多媒体元素的使用对于改变古代文学教学课堂的单调有很大帮助，但应该注意其不能喧宾夺主，影响学生对本课程知识体系、概念体系的建构。

三 中国古代文学教学改革的有效措施

（一） 树立全新教学理念

教师首先必须要树立全新的中国古代文学教学理念，然后在根据实际的教学内容和阶段性的人才培养要求确定科学的教学目标，并通过教学引导使学生掌握更多的文学技能和文学常识。教师也可以在课堂上增加一些与教学主题有关的案例教学，这样不仅能够让学生灵活多样的将实际的中国古代文学知识应用到现实当中，同时也能够使学生在良好的文学氛围和文学熏陶之下形成正确的三观和完善的人格。例如，孔子周游列国，并进行劝说，虽然屡试屡败，但却越挫越勇，这其中坚持不懈的精神是学校教育和各行各业所推崇的。屈原为了自己的理想“九死其犹未悔”，这种无畏的理想信念追求精神能够引导学生走向成功。这样不仅能够使学生了解更多的不同文学流派的思想流派，同时还能够使学生学会一些为人处事之道。这对学生的思维发展和人格发展有着不可磨灭的重要作用[2]。

（二） 全面优化课程体系

教师要对原有的中国古代文学课程体系进行优化和调整，不断的增加一些与教学主题相适应的拓展内容，全面的构建集合了专业学生课程和专业必修课程的全新课程体系。例如，教师可以从“中国古代文学”入手来进行教学内容模块的剥离和组合，这样能够使选修课程更加的专业和完善。也可以在此基础上增加一些与中国古代文学有关的课程设置，如，文学思想、文学史发展、诗歌赏析等的课程，然后鼓励学生根据自己的兴趣和就业倾向来进行相关课程的选修。另外，学校也需要将原有的课时增加到350-400左右，除了要求每个教师都掌握不同环节的教学内容之外，还需要根据每一堂课、每一章节的教学重点来进行教学目标和教学大纲的制定。

此外，教师除了要充分的利用微视频、ppt、幻灯片、电子白板等的多媒体教学手段之外，还可以引进一些小组合作学习教学、探究式教学、疑问式教学等的教学方法。还可以利用计算机和校园网络构建全新的中国古代文学交流平台，充分的利用QQ群、博客、微信公众号等的方式引导学生进行交流和学习。不断的引导和鼓励学生浏览中国文学网、超新图书网、中国期刊网、国学宝典数据库、国学网等与中国古代文学有关的信息和资讯。

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